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谢朝阳告诉您该如何破解孩子踢足球的误区

发布日期:2021-11-14 02:02   来源:未知   阅读:

  2015年7月,教育部等六部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,随后,全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室印发《关于开展2015~2016年度全国校园阳光体育足球班级联赛的通知》,由此北京市中小学足球运动项目全面铺开。那么问题来了:

  足球对孩子来说,其实是一种教育。比如球员们要给教练员鞠躬,要谢谢教练;作为教练员来说也要说“队员们辛苦了”。这个时候,时间累计下来之后,我不认为它是一种形式上的东西,更重要的是,我觉得这种内容要大于形式。

  幼儿园游戏的形式可能会更多一些。因为这个时间段对于孩子来说是兴趣的一种培养。从一年级开始,逐渐的从这种停球、带球、射门和传球,逐渐地往上累计。由一个人一个球,逐渐的到了三年级以后,或二年级下半年的时候,就开始由两个人一球,或者说到了四五年级的时候,可能多人几球。这种划分难度就会越来越大,那么孩子在训练当中的注意力,逐渐的由这种人数上的增加,和球上的增加之后,对他这种注意力的训练,会更加的侧重。

  以十八中附小为例,应该有两三个女孩已经接触到这种专业化的训练。从各方面来说,并没有家长那种想象的那种情形出现。作为校队,或者说是这种体育课,对于孩子的跑步来说,我觉得给家长造成那种所谓的想象的影响,是没有的,基本上属于零。

  如果真是能够有这方面的人才出现的话,他应该有一个时间段。这个时间段应该出现在15岁到16岁之间。孩子在初三毕业之后,在上高一的这个年龄段当中,这个时候,他的身体的条件、足球的一些想法、包括他的这种能不能具备更加长远的发展的素质,那个时候是看的是非常清楚的。

  现在我们就发现,以上学之后的孩子来说,从他跑步的姿势,你就能看出来——不正确。究其原因:第一没有训练过这种跑步的方式;第二腿部没有力量。所以他在跑步过程当中,他的技术动作是走形的。那么从这一点当中,我们就看出来,足球在体育课中,对于孩子的这种训练当中,其实就是在锻炼他的腿部的力量和他的心肺功能。

  那么从技术能力来说呢,首先是带球和停球。在你能够把球带起来的同时,你应该学会能够把球停住。这个理念如果有了,就会有一些相对应的技术动作的出现。

  包括最后,孩子们团队在做一些活动,做一些游戏的时候,也在通过跑步,能够提高孩子的团队协作能力。

  试想想,五六个人一组,通过带球之后,做一些游戏性的,一些跑步和接力训练的时候。孩子们也在逐渐地养成团队的意识。我觉得这就是体育课一个最终的根本。

  让青少年热爱足球,去踢足球,中国足球才会有希望, 中国足球的希望在青少年身上!

  谢朝阳,退役足球运动员,司职中后卫。职业生涯中效力北京国安俱乐部,曾担任该队队长。99年曾短暂入选国家队。2003年联赛结束后宣布退役。积极投身中小学足球教育,现为北京十八中教育集团足球教练。返回搜狐,查看更多